HW1221 研究假設

虛無假設Null Hypothesis Test

• Def：可能答案的相反，較嚴謹的假設方法
• 例如：
  研究問題：達克羅教學法是否提升學生學習音樂的興趣
  研究假設：達克羅教學法對提升學生學習音樂的興趣有幫助
  先利用虛無假設證明"假設達克羅教學法對提升學生學習音樂的興趣沒有幫助"，找出對音樂學習沒有幫助的證據、論點，當找不出來的時候即可證明得"達克羅教學法對提升學生學習音樂的興趣有幫助"

假設：問題的可能答案，假設1+1=2，即假設1+1的答案等於2
同樣一件事，每個人受過去的文化背景因素影響，假設答案會不同。

• 例題：一個人從法院出來，東方與西方人與之的對話
  東方：你犯了什麼罪?
  西方：法官相不相信你講的?

美國人和自己的想法與思考不同，我們強調記憶，而美國人則強調科學精神、推理論證，在做學問時，這兩種技能都需要，能像東方人廣博精深的閱覽各種書籍，並利用西方的推論求證精神。

做研究時，找一個問題很難，如何找到一個好問題，很困難，但接下來，猜答案也很難，
做研究的人難免有預設心理效應。
此即胡適所言：大膽假設，小心求證。

老師親身經歷避免未審先判
老師國三大掃除時，老師分配到擦玻璃，老師問班長：擦完能否到操場去玩？班長說：可以，擦完後老師跑往操場，結果好死不死去操場的途中，碰到訓育組長，訓育組長

便把老師揪到導師面前，導師便直接要老師罰站。

結論：老師當老師後，盡量避免未審先判的情況發生。



胡適從美國康乃爾大學回來後，強調"眼見為憑"的科學精神

張泰嚴：我存在嗎?
胡適：存在阿！因為你就站在這裡
張泰嚴：你父親存在嗎?
胡適：存在
張泰嚴：你曾祖父存在嗎?
胡適：當然存在
張泰嚴：你不是說眼見為憑嗎？你沒看過你曾祖父怎麼知道他存在呢？



課外話：
前世今生：如果拿一顆蘋果去問算命的人，他知道是誰種的，你再相信。

  參考資料：http://0rz.tw/4WcV6

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型1錯誤：江國慶案件，他沒有殺人被判殺人
型2錯誤：犯了罪卻被無罪釋放