信度與效度、常態分配、常態參照
敘述統計
- 眾數：次數最多的
- 中數：兩邊對稱的中間
- 平均數：兩邊面積相同
- 標準差(SD) ：表分散程度，99%的樣本落在正負3個標準差中，因此有6個標準差理論，標準差越大，鑑別度越高。
- 例題： 100人標準差3平均80分小明考86分標準差3，問小明的成績如何?小明為全班前3名z值87分為第幾名
- 常模：指特定參照團體在測驗上所獲得的平均分數，顯示個人分數在團體裡的相對位置，需具有相當大的樣本數。
- 常模參照：我們大部分的考試皆會使用到常模參照，30萬人參加的國中基本能力測驗，當時考試的PR值也是利用常模參照34.1 %
13.5%
2.5%
測驗
- 測驗可分成兩種：標準測驗與非標準測驗，標準測驗可運用於多處且具有一定的效度即信度，非標準測驗則適用於單一測驗，未來若有機會做測驗時可拿到標準測驗即用標準測驗，不要使用自己開發的測驗卷，由於現今教學現場學生人數下降至一般常模以下，使用自己測驗工具可能會有不準的情形。
- 心理出版社--威廉斯測驗創造力量表http://0rz.tw/woZOU
- 比奈西蒙智力測驗量表http://0rz.tw/i1FBB
- 魏氏量表http://0rz.tw/AN4sS IQ為130，即10歲時具有13歲的心智年齡，比常人高於1.3倍，低於80時，即有發展遲緩症。10歲至15歲可量出較正確的IQ
- 分數無法直接座位比較的依據，而是利用PR值
- 偏態 正偏態：大部份的分數落在平均數的左邊（低分群較多）。
負偏態：大部份的分數落在平均數的右邊（高分群較多）。 美術老師的批改的分數(鼓勵性質高)屬於負偏態，尾巴朝何種方向即屬於何種偏態，左邊與右邊面積相等時極為平均數。 http://0rz.tw/xVWrV
現在的教學屬於預備說預備說：預備未來會用到，因此什麼都廣泛的學習教學
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